8-й клас (дистанційні завдання на час карантину)

 Завдання на період із 31.03 по 03.04

У вас два уроки на тиждень, тому даю завдання на два уроки зразу (У НАС ДВА УРОКИ НА ТИЖДЕНЬ).  
Завдання повинні виконати до 07.04

Отож ми далі працюємо над комедією Мольєра "Міщанин-шляхтич". На цьому тижні характеризуємо персонажів комедії.

Нагадую, що тема комедії - прагнення багатого буржуа(міщанина) потрапити до вищого (шляхетного) товариства.

Ідеєю комедії є викриття лицемірної моралі аристократії.

 Проблематика:

-       місце людини у суспільстві;

-       чинники, якими це місце визначається;

-       панівні моральні ідеали у державі;

-       проблеми освіти, виховання, мистецтва, кохання, людської гідності та ін.

Основні ідеї – викриття соціальних і людських вад

 Повторення термінів

Гумор — вид комічного, коли серйозне в житті зображено в жартівливому тоні, коли про людські вади говориться з добродушною посмішкою.

Іронія — засіб гумору та сатири, заснований на приховано-глузливому, зневажливо-осудливому зображенні людини чи явища.

Сатира — художні твори різних жанрів, у яких різке викриття зображуваного поєднано з його гострим висміюванням.

Антитеза — підкреслене протиставлення протилежних життєвих явищ, понять, почуттів, характерів.

КОМЕНТАР ДО ТЕМ:

Сміх у комедії має величезну виховну силу, бо з його допомогою автор виявляє справжню сутність людей. Автор втілив у своїх персонажах не стільки індивідуально-конкретне, скільки типове — те, що завжди було й буде притаманне людській натурі: марнославство, лицемірство, невігластво, пихатість тощо.

Сміх Мольєра багатозначний: він то веселий, доброзичливий, життєрадісний, то викривальний, нищівний. У зображенні Журдена, пані Журден, закоханих автор віддає перевагу гумору та іронії. Між тим у розкритті образів аристократів автор застосовує сатиру і сарказм. Якщо вчинки Журдена він лише висміює, то спосіб життя Доранта і Дорімени рішуче засуджує.

Комізм у «Міщанині-шляхтичі» виникає і в окремих ситуаціях, у які потрапляють герої п’‎єси, і в їхніх висловлюваннях (наприклад, «турецька» мова, вигадана автором). Комічні ефекти в комедії Мольєра ґрунтуються на широкому використанні можливостей народного театру, що надає п’‎єсі особливої життєвості та дієвості.

Завдання до першого уроку на тижні 

Добре знати зміст комедії "Міщанин-шляхтич". Прочитати за підручником ст.242-244 і виконати наступні завдання:
 

Завдання 1

 Заповніть анкету пана Журдена

Прізвище, ім’я  героя –

Вік (приблизно) - 

Сімейний стан

Соціальний статус 

Рід занять

Заповітна мрія – 

Що робить герой для її здійснення?

Завдання 2

До поданої нижче характеристики пана Журдена наведіть приклади із тексту. Можна і цитати, але це не принципово.

Негативні риси:

- приниження і плазування

- нерозсудливість

- сліпа довіра

- марнотратство

- жорстокість до власної доньки

Позитивні риси:

- уміння рахувати гроші

- кмітливість

- наївність

- щирість прагнень

- щира довіра

Завдання до другого уроку на тижні

Завдання 1.

Охарактеризувати одну із пар (на вибір)

  - графа Доранта і маркізу  Дорімену.

  - дати характеристику Клеонту і Люсіль.

  - дати характеристику Ков’єлю і Ніколь.

 Завдання 2.

Повторіть засоби комічного (іронія, гумор, сатира, сарказм)

Наведіть приклади того як автор використовує кожен із видів у творі. Доберіть цитати.

9- клас (дистанційні завдання на час карантину)

 

Увага учнів

завдання, які ви далі будете отримувати, задаватиму на тиждень. У нас два уроки на тиждень, отже дві теми буду висвітлювати.

завдання на період із 30.03. по 03.04

тема.    Композиція, Образна система п'єси «Ляльковий дім». Підтекст. Символіка. Відкритість фіналу.

 

перш ніж виконати завдання, повторіть поняття із теорії.

nДра́ма – п’єса соціального, історичного чи побутового характеру з гострим конфліктом, який розвивається в постійній напрузі.

nДрама соціально-психологічна — змальовує високоінтелектуальні людські характери, досить складні переживання; увага з побутових обставин переноситься на психологію персонажів (Г. Ібсен, А. Чехов, Г. Гауптман).

n

Інтелектуально-аналітична драма – драма, в якій присутня якась таємниця, що визначає розгортання подій. Герой завдяки розуму і його здатності осмислити події намагається змінити свою долю.

  Відкритий фінал, значить автор не розставив всіх крапок над «і» дав можливість читачеві самому додумати кінець твору, він залишив його відкритим!

nКонфлікти, тобто дії, які наштовхуються на протидію (контрдію)

nПафос — почуття особливого піднесення, великого захоплення. ... Критика часто вдається до слова пафос, вкладаючи в нього значення сутності, основної спрямованості ідей творчості письменника або окремого твору.

nПідтекст – прихований, внутрішній зміст висловлювання.
 

n

 завдання 1.

(2 бали)

Виділіть і запишіть в зошитах елементи сюжету драми «Ляльковий дім».

завдання 2. (3 бали)

доведіть, що Композиція п'єси «Ляльковий дім» має аналітичний характер.

завдання 3.

  (3 бали)

характеристика чоловіка нори торвальда.

 особливу увагу зверніть на ставлення до дружини нори до прочитання першого листа від крогстада, після прочитання цього листа, після прочитання другого листа. наведіть приклади із тексту.

вам  на допомогу будить ось ці схеми (подані схеми в зошити не креслити. за ними легше характеризувати персонаж)

завдання 4.

(2 бали) охарактеризуйте одним реченням

- фру Лінне

- доктора ранка

- когстрада

зробіть висновок як кожен із них вплинув на становлення нори.

завдання 5.

(2бали)

Виписати образи-символи та їх значення

 - різдво

 - ялинка

- "ляльковий" дім

- маскарадні костюми

тема. 02-03.04

Розвиток мовлення  (письмово) Твір-роздум «Поразка чи перемога Нори?» (за п’єсою Г. Ібсена «Ляльковий дім»)

завдання.

  Написати твір-роздум «Поразка чи перемога Нори?» (за п’єсою Г. Ібсена «Ляльковий дім»)

  твори перевірю, після карантину

на допомогу вам відео як писати твір-роздум (тисни тут )     пишемо твір-роздум