9 клас

Дистанційне навчання

Рей Бредбері. Роман "451 градус за Фаренгейтом"

Урок 1. Тема на слайді

 

 Епіграф:

 "Хто ми, як не наші книжки, 

і якщо гинуть  книжки, безслідно зникаємо і ми."

Бредбері

Книга – одне з найбільших чудес, створене людиною. З тих пір, як люди навчилися писати, всю свою мудрість вони довірили саме книгам. Адже вони відкривають нам навколишній світ, допомагають уявити минуле та заглянути в майбутнє. Коли ж людина припиняє читати - вона перестає мислити.

«451° за Фаренгейтом» - це книга, що описує життя людей постіндустріального суспільства, де панує повний контроль суспільства урядом. Читання книг – це найбільший кримінальний злочин, який безпощадно карається державою, а пожежники, покликані розпалювати вогонь. 451° за Фаренгейтом – температура, за якої горить папір – температура суспільного настрою та сердець мешканців антиінтелектуального світу. Саме таким постає життя людей майбутнього на сторінках роману Рея Бредбері. Думати, до речі, заборонено також. І, схоже, уряд країни досяг би своєї мети, змусивши націю відмовитися від усіх знань і почуттів, якби не пожежник, внутрішня свобода якого сягнула вище термометра за Фаренгейтом.

Із минулого звертаємо погляд до майбутнього. Над можливими розбіжностями розвитку людства у майбутньому замислювалося й замислюється багато людей. Одні письменники змальовували майбутнє як рай на землі, перемогу розуму, справедливості й технічного прогресу, інші — як загальну деградацію внаслідок надрозвитку техніки, глобальних катастроф, війн або втручання космічних прибульців. Письменник Рей Дуґлас Бредбері, з творчістю якого ви вперше ознайомилися в 6-му класі (за новелою «Усмішка»), належить до останніх. І не тому, що він песиміст: просто митець вважає своїм обов’язком застерегти людство від фатальних помилок, він подає надію, що кожне молоде покоління буде обачнішим, розумнішим, духовнішим за попереднє.

  Тож ознайомтеся із біографією Рея Бредбері

Цікаві факти письменника запишіть в зошит.

ПОМІРКУЙТЕ:

 

- Яким ви уявляєте майбутнє Землі через 100, 300, 1000 років? 

- Уявили? Воно привабливе? Воно веселкове? Чи воно таке як в оповіданні "Усмішка", де цивілізація знищена!?

Паспорт твору:

Автор	Р. Д. Бредбері
Назва	«451° за Фаренгейтом»
Рік написання	1953
Жанр	Соціальна антиутопія
Тема	Побудова суспільства в майбутньому.  Тяжке прозріння людини в тоталітарному суспільстві
Ідея	Читання книг, освіта врятують світ від загибелі
Проблематика	Знецінення культури, тотального контролю,  інакомислення, натовп і влада
Символіка	Механічний пес — символ тоталітаризму,  репресії, він нагадує про покарання  за незгоду з суспільством, за  намагання вибитися із «загального кола»

А зараз познайомтесь із історією створення і добре запам'ятай, а краще запиши  до зошита.

Опрацюйте теоретичні поняття, вивчіть їх напам'ять

Перечитай цитати, які думки виникають у тебе? Чи у привабливому суспільстві живуть герої твору?

ПІДВОДИМО ПІДСУМКИ

Дай відповідь на запитання

Ось і завершилось знайомство із фантастом і його твором.
Виконай домашнє завдання.
2-ге завдання (із зірочкою) Одне на вибір

Прочитати весь текст можете тут

Календарно-тематичне планування

9 клас

Усього – 70 годин;

текстуальне вивчення творів – 58 годин;

розвиток мовлення – 4 години;

позакласне читання – 4 години;

контрольних робіт - 6;

резервний час – 4 годин

Для вивчення напам'ять:

Ф. Шиллер. «До радості»

Г. Гейне. «Не знаю, що стало зо мною…»

О. С.Пушкін (1 вірш за вибором учителя та учнів)

М. Ю. Лермонтов. «На дорогу йду я в самотині…»

І семестр

№ з/п	Зміст навчального матеріалу	Дата	Клас
1.	Вступ (2 г.) Літературні жанри і стилі.
2	Літературні жанри і стилі. Перехідні явища в літературі. (ТЛ) Жанр, стиль.
Просвітництво (9г.)
3.	Історичні умови та провідні ідеї Просвітництва. Вплив філософії на літературу й культуру доби. Художні напрями (просвітницький класицизм, просвітницький реалізм, сентименталізм).
4.	Джонатан Свіфт. «Мандри Лемюеля Гуллівера» (1 частина). Історія написання твору, зумовлена інтересом суспільства до географічних відкриттів і  пошуками  шляхів  зміни  суспільства. Просвітницькі ідеї у творі. (ТЛ) Поглиблення понять про роман. Композиція.
5.	Образ Гуллівера як втілення концепції нової людини. Жанрова своєрідність роману (поєднання реалістичних елементів і соціальної фантастики).
6.	Засоби комічного (гумор, іронія, сатира, сарказм). Езопова мова.
7.	Йоганн Вольфганг Ґете. Поезії «Вільшаний король», «Травнева пісня», «Прометей». Роль Й. В. Ґете в історії Просвітництва. Нове розуміння природи у ліриці Й. В. Ґете. Міфологічний зміст образів вірша «Вільшаний король».
8.	Ідея кохання й щастя у «Травневій пісні», ознаки фольклору.
9.	Йоганн Крістоф Фрідріх Шиллер. «До радості». Просвітницька ідея об’єднання людства в оді «До радості» Ф. Шиллера. (ТЛ) Поглиблення понять про оду. Композиція.  Вивчити напам’ять Ф. Шиллер. «До радості»
10.	Пафос твору, який став гімном Євросоюзу.
11.	Контрольна робота 1.  Тема «Просвітництво». Твір  (письмово)
12.	Позакласне читання.(1)  Акутаґава Р. «Ніс»
Романтизм (18г.)
13.	Історичні, естетичні, філософські чинники розвитку романтизму. Основні ознаки романтизму як напряму в літературі й мистецтві. Романтизм у різних країнах.
14.	Генріх Гейне. «Книга пісень» («На півночі кедр одино-кий…», «Не знаю, що стало зо мною…», «Коли розлучаються двоє…»). Специфіка німецького романтизму і творчість Г. Гейне. «Книга пісень»: особливості композиції збірки, образ ліричного героя, фольклорні елементи (образи, мотиви, символи, жанрові ознаки пісні та ін.). Вивчити напам’ять Г. Гейне. «Не знаю, що стало зо мною…»
15.	Утілення високого почуття кохання у віршах митця. Особливості поетичної мови творів.
16.	Джордж Ноел Гордон Байрон. «Хотів би жити знов у горах…», «Мій дух як ніч…». Вплив творчості Дж. Байрона на розвиток романтизму в Європі. Протиставлення мрії і дійсності у ліриці поета. Фольклорні та біблійні мотиви у віршах Дж. Байрона.
17.	Поема «Мазепа». Українська тема в поемі «Мазепа». Специфіка зображення образу гетьмана у творі (монолог героя, романтичний пейзаж як засіб увиразнення образу, динаміка образу та ін.).  (ТЛ) Поглиблення понять про поему (романтична)
18.	Розвиток мовлення (1) (усно). Образ гетьмана у поемі «Мазепа»
19.	Контрольна робота 2 з теми  «Романтизм». Різнорівневі тести
Взаємодія романтизму і реалізму
20.	Значення творчості О. С. Пушкіна для розвитку російської та світової літератури. Провідні мотиви його лірики. «Я пам’ятник собі поставив незотлінний…» Тема призначення мистецтва.  (ТЛ) Поглиблення понять про віршований розмір
21	Тема кохання у віршах митця. До А.П.Керн («Я пам’ятаю мить чудову…»), «Я вас кохав…» Вивчити напам’ять О. С. Пушкін (1 вірш за вибором учителя та учнів)
22.	Взаємодія романтизму і реалізму в романі О. С. Пушкіна «Євгеній Онєгін». (ТЛ) Поглиблення понять про роман (роман у віршах, філософсько-психологічний), віршовий розмір. Строфа (онєгінська).
23.	Реалістичне висвітлення романтичних тем (кохання, відчуження особистості, життя і смерті, розладу мрії та дійсності тощо) і образів (Онєгін — Тетяна, Ленський — Ольга).
24.	Традиції світової літератури і культури у творі (вплив Дж. Байрона та ін.). Дзеркальна композиція (лист Тетяни — відповідь Онєгіна — дуель — лист Онєгіна — відповідь Тетяни). Зображення різних сфер життя (історії і сучасності, столиці і провінції, народних звичаїв і кола культурних інтересів суспільства тощо). Художнє новаторство О. С. Пушкіна (у жанрі, мові, авторській позиції, підході до зображення дійсності). Образ автора.
25.	Розвиток мовлення (2)  (письмово). Твір  Лист літературному герою
26.	Михайло Юрійович Лермонтов. Лірика («Сосна», «І нудно і сумно…», «На дорогу йду я в самотині…»).  Мотиви світової скорботи у ліриці М. Ю. Лермонтова. Зв’язок творчості митця із традиціями європейського романтизму (Дж. Байрона, Г. Гейне та ін.). Вивчити напам’ять М. Ю. Лермонтов. «На дорогу йду я в самотині…»
27.	«Герой нашого часу» (огляд, 3-4 уривки за вибором учителя). Особливості розвитку сюжету й композиції в романі «Герой нашого часу». Зв’язок твору з історичною та духовною атмосферою доби. ТЛ Поглиблення поняття про роман (філософсько-психологічний)
28.	Складність образу Печоріна, його духовна трагедія.
29	Новаторство М. Ю. Лермонтова в жанрі роману. Трансформація байронічних мотивів у творчості О. С. Пушкіна і М. Ю. Лермонтова.
30	Контрольна робота 3. Тема «Взаємодія романтизму і реалізму». Різнорівневі тести
31	Позакласне читання. (2) Лермонтов М. Ю. «Мцирі»
32	Підсумки та узагальнення навчального матеріалу за І семестр) (із резервних годин)
ІІ СЕМЕСТР Реалізм (13)
33.	Поняття про реалізм та історія його формування. Характерні ознаки реалізму як літературного напряму (зв’язок із дійсністю, аналітизм, типовість образів і ситуацій, розкриття впливу соціального середовища на людину, критичний пафос, дослідження життя суспільства, психологізм та ін.). Взаємодія реалізму з іншими напрямами XIX ст. (романтизмом, натуралізмом). ТЛ Реалізм як літературний напрям
34.	Оноре де Бальзак. «Гобсек». Основні віхи творчості та особливості світогляду письменника. «Людська комедія»: історія написання, художня структура, тематика і проблематика, образи. О. де Бальзак  і  Україна. ТЛ  Поняття «епопея»
35.	Повість «Гобсек» у структурі «Людської комедії». Сюжетно-композиційні особливості твору («розповідь у розповіді»). ТЛ Поглиблення поняття про повість (соціально-психологічна, соціально-побутова, філософська)
36.	Багатогранність образу Гобсека (як соціального типу доби, як філософа та ін.), засоби його створення (портрет, психологічна деталь, монолог, вчинки, філософське ставлення до життя та ін.).  ТЛ Поглиблення поняття про типовий образ, інтер’єр. Психологічна деталь.
37.	Розвиток мовлення(3) (усно). Життєва філософія Гобсека  (за повістю Оноре де Бальзака «Гобсек»).
38.	Микола Васильович Гоголь. Петербурзький етап життя і творчості письменника.
39.	«Ревізор». Творча історія п’єси. Сюжет та композиція ТЛ Комедія. Засоби комічного:  гумор, сатира, іронія.
40.	Образ Хлєстакова та його динаміка. Засоби комічного у творі. Специфіка художнього конфлікту й жанру п’єси.
41.	Образи чиновників в комедії
42.	«Шинель». Цикл петербурзьких повістей: основні теми та проблеми. Побутовий, психологічний і філософський плани повісті «Шинель». ТЛ Художня деталь.
43.	Особливості сюжету й композиції. Образ Башмачкіна та засоби його створення. Образ столиці (як чужого й ворожого для людини простору).  ТЛ «Маленька людина»
44.	Трактування фіналу, значення елементів фантастики в реалістичному творі. Тема «маленької людини».
45.	Образи «маленьких людей» у російській літературі першої половини ХІХ століття. (Максима Максимовича та Акакія Акакійовича)
46.	Контрольна робота 4 Тема «Реалізм».  Різнорівневі тести
Нові тенденції у драматургії кінця XIX–початку XX ст (7 г.)
47.	«Стара» і «нова драма». Зміни в драматургії кінця XIX – початку XX ст. ) «Нова драма», ібсенізм. ТЛ «Нова драма», ібсенізм
48.	Генрік Ібсен (1828–1906). «Ляльковий дім». Роль Г. Ібсена в розвитку світової драматургії, його новаторство. «Ляльковий дім» як соціально-психологічна драма.
49.	Особливості драматичного конфлікту та розвиток сценічної дії (зовнішньої і внутрішньої). Композиція п’єси.
50.	Образна система. Підтекст. Символіка. Відкритість фіналу.
51.	Розвиток мовлення(4)  (письмово) Твір-роздум «Поразка чи перемога Нори?» (за п’єсою Г.Ібсена «Ляльковий дім»)
52	Бернард Шоу (1856–1950). «Пігмаліон». Особливості світогляду Б. Шоу. ТЛ «Філологічна» п’єса.
53	Специфіка втілення античного міфу в п’єсі «Пігмаліон».
54	Динаміка образу Елайзи Дулітл. Ідеї «одухотворення» людини й життя засобами мистецтва, збереження національної культури, розвитку мови.
55	Контрольна робота 5. Нові тенденції у драматургії кінця XIX–початку XX ст. Різнорівневі завдання
56	Позакласне читання. (3) Манн Т. «Маріо і чарівник»
Література XX–XXI ст. Життя, історія, культура (7 г.)
57	Українські сторінки життя і творчості М. О. Булгакова. М. О. Булгаков і влада, трагедія митця.
58	«Собаче серце» як метафора соціальних експериментів революційної доби.
59	Конфлікт натовпу, масової свідомості та інтелекту, культури. Персонажі-«двійники» (Шаріков — Швондер).
60	Рей Дуглас Бредбері (1920–2012). «451° за Фаренгейтом». Тривога за майбутнє суспільства в романі-антиутопії «451° за Фаренгейтом».
61	Тема знецінення культури. Провідні мотиви твору – книги (читання), пожежі, тотального контролю, інакомислення тощо.
62	Натовп і влада.
63	Важке прозріння особистості в тоталітарному суспільстві. ТЛ  Класична і масова література. Поглиблення поняття про «художність».
64	Позакласне читання. (4) Космовська Б. «Позолочена рибка» ТЛ Рецензія.
65	Контрольна робота 6 Тема «Література XX–XXI ст. Життя, історія, культура». Твір
66	Підсумки. Узагальнення і систематизація навчального матеріалу за семестр
67	Підсумки. Узагальнення і систематизація навчального матеріалу за семестр
68	Ознайомлення зі списком рекомендованої літератури на 10-й клас (із резервних годин)