Інтерактивні вправи для 5-го класу НУШ
Роальд Дал. "Чарлі і шоколадна фабрика"
Автор
|
Р. Д. Бредбері
|
Назва
|
«451° за Фаренгейтом»
|
Рік написання
|
1953
|
Жанр
|
Соціальна антиутопія
|
Тема
|
Побудова суспільства в
майбутньому.
Тяжке прозріння людини в тоталітарному суспільстві
|
Ідея
|
Читання книг, освіта врятують
світ від загибелі
|
Проблематика
|
Знецінення культури, тотального
контролю,
інакомислення, натовп і влада
|
Символіка
|
Механічний пес — символ
тоталітаризму,
репресії, він нагадує про покарання за незгоду з суспільством, за намагання вибитися із «загального кола» |
№
з/п
|
Зміст
навчального матеріалу
|
Дата
|
Примітки
|
1
|
І ВСТУП (2 годин)
Література і культура.
Роди літератури (епос, лірика, драма), їхні характерні ознаки. (ТЛ)
Рід літератури, епос, лірика, драма.
|
||
2
|
Літературний процес.
Основні літературні епохи, напрями, течії, специфіка їхнього розвитку в
різних країнах. (ТЛ)
Початкові поняття про літературний напрям, літературну течію.
|
||
3
|
Загальнокультурне значення священних книг
народів світу. Веди як пам’ятка індоєвропейської словесності 2-1
тис. до н.е. Космогонічні міфи. (ТЛ)Поглиблення понять про міф, міфологічний образ.
|
||
4
|
Біблія як основа двох релігій —
юдейської і християнської. Структура Біблії, її складники. Створення світу.
|
||
5
|
Ключові ідеї та образи
Старого Заповіту. Каїн і Авель. 10 заповідей.
|
||
6
|
Морально-філософський
зміст біблійних сюжетів і образів у Новому Заповіті.
|
||
7
|
Р.М. (1) (у) Виступ
з усним повідомленням «Відображення сюжетів і образів священних книг у творах
світового мистецтва – живопис, музика, кіно та ін». (ЛК)
|
||
8
|
Коран — головна книга ісламу.
Побудова Корану, охопл ення в ньому різних сфер людського життя.
|
||
9
|
Контрольна робота № 1. Священні
книги людства як пам’ятки культури і джерело літератури. Тести. Відповіді на
запитання
|
||
10
|
Античність (11 годин)
Поняття про
античність, її хронологічні межі. Специфіка розвитку літератури в Давній
Греції і Давньому Римі. Основні цикли давньогрецьких міфів. Міфи троянського циклу. Відображення
історичних подій. Ключові образи циклу, їхній гуманістичний зміст.
Міфологічні символи.
|
||
11
|
Гомер. «Іліада» (огляд).
«Двобій Ахілла і Гектора» (пісня 22, вірші140–410), «Пріам у Ахілла» (пісня 24, вірші 470–670). Гомер та його
значення в історії розвитку європейських літератур. Міфологічна основа
гомерівського епосу. (ТЛ) Героїчний епос, віршовий розмір (гекзаметр, пентаметр)
|
||
12
|
Гомер. «Іліада». Образи
Ахілла і Гектора. Гуманістичний зміст «Іліади». Катарсис.
|
||
13
|
Особливості
розвитку і види лірики в Давній
Греції.
Тіртей «Добре
вмирати тому…». Ідея захисту рідної країни в елегії. Античний
ідеал героя. Авторська позиція. Сапфо «До Афродіти» («Барвношатна владарко,
Афродіто…). Звернення у вірші до Афродіти – богині кохання. Образ
ліричної героїні, глибина її почуттів і переживань. ТЛ елегія,
ода.
|
||
14
|
Давньогрецький театр,
його характерні особливості, роль в античному суспільстві. Основні жанри давньогрецької драми – трагедія і комедія.
Есхіл «Прометей
закутий». Значення творчості Есхіла для розвитку європейської драми і театру. ТЛ трагедія.
|
||
15
|
Есхіл «Прометей закутий».
Утілення міфу про Прометея
у трагедії «Прометей закутий». Основний конфлікт трагедії. «Дари» Прометея
людству. Ідеї служіння, самопожертви,
свободи.
|
||
16
|
«Золота доба»
давньоримської літератури.
Публій Вергілій Марон
«Енеїда» (огляд, 1-2 уривки за вибором учителя).
Зв’язок твору з
гомерівським епосом, міфологією.
|
||
17
|
Публій Вергілій Марон
«Енеїда». Ідея громадського служіння, утвердження величі
держави. Образ Енея та його значення в композиції твору.
|
||
18
|
Квінт Горацій Флакк «До
Мельпомени» («Мій пам’ятник стоїть…»). Тема мистецтва і призначення митця
у творі. Пам’ятник як символ вічності поезії. Розуміння автором значення
свого доробку.
|
||
19
|
Публій
Овідій Назон «Сумні елегії» («Життя поета» (IV, 10)). Життя та творчість поета. Міфологічний і філософський зміст поеми
«Метаморфози» (огляд). Конфлікт митця з владою, трагедія вигнання і сум за
батьківщиною у «Сумних елегіях». Образ відторгненого поета. Любов до вітчизни
як провідна ідея твору (в межах циклу «Сумні елегії»). Вплив античності на
розвиток світової літератури й культури.
|
||
20
|
Контрольна
робота № 2. Античність. Твір
|
||
21
|
П.Ч. І. Бунін «Красуня»
|
||
22
|
ІV. Середньовіччя (8 годин)
Середньовіччя як доба, її хронологічні межі й специфічні ознаки в історії
європейських і східних літератур. Вплив релігії, філософії на літературу і
культуру в добу Середньовіччя. Основні жанри середньовічної літератури на
Заході й Сході.
|
||
23
|
Особливості розвитку
китайської лірики епохи Тан. Лі Бо «Печаль на яшмовому ганку», «Призахідне сонце навіює думки про гори»,
«Сосна біля південної галереї» (1-2 за вибором учителя). Основні теми і
мотиви лірики митця. Вплив даосизму на його світогляд. Своєрідність пейзажів
Лі Бо, утілення в них краси природи і духовного життя. ТЛ рубаї
|
||
24
|
Ду Фу «Пісня про хліб і шовк», «Весняний краєвид», «Подорожуючи, вночі
описую почуття» (1-2 за вибором учителя). Зв’язок поезії Ду Фу з
історичною реальністю. Вплив конфуціанства на його світогляд. Національні
образи, символи в ліриці митця. Образ
ліричного героя, його сприйняття життя і природи, почуття, мрії, ідеали, дума
про батьківщину.
|
||
25
|
Золота доба
персько-таджицької лірики, її характерні особливості, видатні представники.
Омар
Хайям. Рубаї. Лаконізм і
місткість жанру рубаї. Основні теми й мотиви творчості Омара Хайяма. Напам’ять 2-3 рубаї за вибором учня
|
||
26
|
Література середньовічної Європи: основні тенденції та
жанрово-тематичне розмаїття.
«Пісня про Роланда»
(2-3 розділи за вибором учителя).
Історична основа твору й поетичне переосмислення
в ньому реальних подій. (ТЛ) Поглиблення понять про героїчний епос (середньовічний).
|
||
27
|
«Пісня про Роланда». Патріотичні ідеї в «Пісні про Роланда».
Образна система (Роланд, Ганелон, Карл та ін.). Елементи фольклору.
Особливості поетичної мови твору.
|
||
28
|
Р.М.(2) (п) Письмовий переказ епізоду твору «Пісня про
Роланда»
|
||
29
|
Аліг’єрі Данте (1265–1321). Сонет 11 («В своїх очах вона несе кохання…»). Данте як ключова постать італійського Середньовіччя і переходу до
Відродження. Загальна характеристика його творчості. Утілення в сонеті 11
Данте краси високого почуття кохання. ТЛ
сонет.
|
||
30
|
Контрольна робота № 3. Середньовіччя.
Тести. Відповіді на запитання
|
||
31
|
П.Ч. Рудакі. Газелі, рубаї, бейти
(за вибором)
|
||
32
|
ІІ семестр
V. Відродження (12 годин)
Епоха Відродження
(Ренесансу) в Європі. Гуманізм. Культ античності. Характерні риси ренесансної
культури і літератури.
|
||
33
|
Франческо Петрарка Сонети № 61, 132.
Історія кохання в сонетах Ф. Петрарки. Образ ліричного героя та героїні. (ТЛ) Поглиблення поняття про вічний образ, сонет,
роман, трагедію. Катрен, терцет, ямб.
Напам’ять
один сонет на вибір учня.
|
||
34
|
Франческо Петрарка Сонети № 61, 132. Втілення
гуманістичних ідеалів у поезії митця. Структура сонетів Ф. Петрарки.
|
||
35
|
Вільям Шекспір Сонети
№ 66, 116, 130. Виняткова роль
В. Шекспіра в розвитку англійської національної літератури і світового
мистецтва. Основні теми сонетів В. Шекспіра – кохання до Смаглявої леді,
дружба. Напам’ять і сонет на вибір
учня.
|
||
36
|
Вільям Шекспір Сонети
№ 66, 116, 130. Відображення
внутрішнього світу ренесансної людини (описи природи, змалювання сили
почуттів та ін.). Художні особливості сонетів В. Шекспіра.
|
||
37
|
Трагедія «Ромео і Джульєтта» В. Шекспіра. Історія створення. Конфлікт справжнього почуття і забобонів.
|
||
38
|
Трагедія «Ромео і Джульєтта» В. Шекспіра. Оспівування чистого пристрасного кохання Ромео і Джульєтти, вплив кохання
на людську особистість (зміни в характерах головних героїв, їхня еволюція).
|
||
39
|
Трагедія «Ромео і Джульєтта» В. Шекспіра. Проблема життя і смерті. Трактування фіналу.
|
||
40
|
Трагедія «Ромео і Джульєтта» В. Шекспіра. Гуманістична цінність трагедії В. Шекспіра, її популярність серед різних
поколінь.
|
||
Мігель де Сервантес Сааведра «Дон
Кіхот» I частина (огляд, 2-3 розділи
за вибором учителя). Історія створення роману, його зв’язок із
лицарськими романами, пародійний характер. Особливості сюжету і композиції
твору. Широта філософського змісту твору, можливість його різних тлумачень.
|
|||
41
|
Мігель де Сервантес Сааведра «Дон
Кіхот». Конфлікт високих прагнень Дон Кіхота і буденної дійсності,
неможливості реалізації ідеалів героя.
|
||
42
|
Мігель де Сервантес Сааведра «Дон
Кіхот». Дон Кіхот і Санчо Панса – парні образи, у яких утілено високу
мрію і прагматизм. «Донкіхотство». Синтез різних жанрових ознак у романі.
Популярність вічних образів.
|
||
43
|
Контрольна робота № 4. Доба
Відродження. Тести. Відповіді на запитання
|
||
44
|
(ТЛ) Поглиблення понять про вірш (філософський).
Комедія, сатира, сарказм. Поглиблення понять про гумор, іронію.
Бароко як доба і
художній напрям у європейській літературі й мистецтві.
|
||
45
|
Видатні представники європейського бароко та
їхні здобутки (огляд).
|
||
46
|
Джонн Донн «Священні сонети» (19-й сонет
«Щоб мучить мене…»). Напруга почуттів ліричного героя. Символіка.
Поетична мова.
|
||
47
|
Історичні умови,
філософське та естетичні підґрунтя класицизму.
Характерні ознаки класицизму як художнього напряму.
|
||
48
|
Мольєр «Міщанин-шляхтич».
Мольєр – майстер класицистичної комедії. Художнє новаторство Мольєра у драматургії,
вплив його відкриттів на світове театральне мистецтво. Історія створення комедії
«Міщанин-шляхтич».
|
||
49
|
Мольєр «Міщанин-шляхтич».
Тематика і проблематика твору, його загальнолюдське
значення.
|
||
50
|
Мольєр «Міщанин-шляхтич». Основні образи комедії (пан Журден, пані
Журден, граф Дорант, графиня Дорімена, Клеонт та ін.).
|
||
51
|
Мольєр «Міщанин-шляхтич». Засоби комічного (гумор, іронія, сатира,
сарказм).
|
||
52
|
Р.М.(1) (п) Характеристика
персонажів комедії «Міщанин-шляхтич» (окремо і в порівнянні)
|
||
53
|
Контрольна робота № 5. Бароко
і класицизм. Тести. Відповіді на запитання
|
||
54
|
7. Література
XX–XXI СТ.У пошуках себе і високого польоту (6 годин)
А.де
Сент-Екзюпері Людські взаємини, моральні цінності в
казці-притчі «Маленький принц». (ТЛ) Поглиблення понять про метафору, алегорію.
Притча.
|
||
55
|
А.де
Сент-Екзюпері Філософський зміст твору «Маленький принц»
|
||
56
|
А.де
Сент-Екзюпері Художні образи твору «Маленький принц»
|
||
57
|
Річард Бах «Чайка
Джонатан Лівінгстон». Сюжет твору
Р. Баха як філософська метафора людського буття.
|
||
58
|
Річард Бах «Чайка Джонатан Лівінгстон». Алегоричні образи повісті. Утілення
прагнення до високої мети в образі чайки Джонатана.
|
||
59
|
Річард Бах «Чайка Джонатан Лівінгстон». Художній конфлікт і можливість його
подолання. Ознаки притчі у творі.
|
||
60
|
РМ (2)(у)
Переказ урику твору
|
||
61
|
П.Ч. Парр
М. «Вафельне серце»
|
||
62
|
Контрольна робота №6. Література
ХХ-ХХІст. Твір
|
||
63
|
П.Ч. Ґордер Ю. «Світ Софії»
|
||
64
|
Узагальнення
та систематизація навчального матеріалу.
|
||
65
|
Узагальнення
та систематизація навчального матеріалу.
|
||
66
|
Узагальнення
та систематизація навчального матеріалу.
|